{"id":12922,"date":"2020-12-23T12:41:05","date_gmt":"2020-12-23T12:41:05","guid":{"rendered":"https:\/\/normativamunicipal.com\/uncategorized\/profesional-basico-en-servicios-administrativos-para-aragon\/"},"modified":"2020-12-24T11:21:32","modified_gmt":"2020-12-24T11:21:32","slug":"profesional-basico-en-servicios-administrativos-para-aragon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/normativamunicipal.com\/?p=12922","title":{"rendered":"Profesional B\u00e1sico en Servicios Administrativos para Arag\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><strong>ORDEN ECD\/1168\/2017, de 6 de julio, por la que se aprueba el perfil profesional del t\u00edtulo Profesional B\u00e1sico en Servicios Administrativos para la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n.<\/strong><!--more-->[sc name=\u00bbPersonal al servicio de la Administraci\u00f3n Local\u00bb ]<\/p>\n<p><strong>Texto: <\/strong><\/p>\n<p>El Estatuto de Autonom\u00eda de Arag\u00f3n, aprobado mediante la Ley Org\u00e1nica 5\/2007, de 20 de abril, establece, en su art\u00edculo 73, que corresponde a la Comunidad Aut\u00f3noma la competencia compartida en ense\u00f1anza en toda su extensi\u00f3n, niveles y grados, modalidades y especialidades, que, en todo caso incluye la ordenaci\u00f3n del sector de la ense\u00f1anza y de la actividad docente y educativa, su programaci\u00f3n, inspecci\u00f3n y evaluaci\u00f3n, de acuerdo con lo dispuesto en el art\u00edculo 27 de la Constituci\u00f3n y leyes org\u00e1nicas que lo desarrollen.<\/p>\n<p>La Ley Org\u00e1nica 5\/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci\u00f3n Profesional, tiene por objeto la ordenaci\u00f3n de un sistema integral de formaci\u00f3n profesional, cualificaciones y acreditaci\u00f3n, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y econ\u00f3micas a trav\u00e9s de las diversas modalidades formativas.<\/p>\n<p>La Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, en su redacci\u00f3n dada por la Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece en su cap\u00edtulo V del Titulo I, la regulaci\u00f3n de la formaci\u00f3n profesional en el sistema educativo, teniendo por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptaci\u00f3n a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadan\u00eda democr\u00e1tica, y permitir su progresi\u00f3n en el sistema educativo y en el sistema de formaci\u00f3n profesional para el empleo, as\u00ed como el aprendizaje a lo largo de la vida.<\/p>\n<p>El Real Decreto 1147\/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci\u00f3n general de la formaci\u00f3n profesional del sistema educativo. En su art\u00edculo 8 se establece que las Administraciones educativas definir\u00e1n los curr\u00edculos correspondientes respetando lo dispuesto en el citado Real Decreto y en las normas que regulen los t\u00edtulos respectivos y que podr\u00e1n ampliar los contenidos de los correspondientes t\u00edtulos de formaci\u00f3n profesional. Esta ampliaci\u00f3n y contextualizaci\u00f3n de los contenidos se referir\u00e1 a las cualificaciones y unidades de competencia del Cat\u00e1logo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t\u00edtulo, as\u00ed como a la formaci\u00f3n no asociada a dicho Cat\u00e1logo, respetando el perfil profesional del mismo.<\/p>\n<p>La Orden de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, por la que se establece la estructura b\u00e1sica de los curr\u00edculos de los ciclos formativos de formaci\u00f3n profesional y su aplicaci\u00f3n en la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n, determina la estructura b\u00e1sica de los curr\u00edculos de los ciclos formativos de formaci\u00f3n profesional y su aplicaci\u00f3n en la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n.<\/p>\n<p>El Real Decreto 127\/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos espec\u00edficos de la Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica de las ense\u00f1anzas de formaci\u00f3n profesional del sistema educativo, se aprueban catorce t\u00edtulos profesionales b\u00e1sicos, se fijan sus curr\u00edculos b\u00e1sicos y se modifica el Real Decreto 1850\/2009, de 4 de diciembre, sobre expedici\u00f3n de t\u00edtulos acad\u00e9micos y profesionales correspondientes a las ense\u00f1anzas establecidas en la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, es la norma de referencia para establecer el curr\u00edculum aragon\u00e9s.<\/p>\n<p>El objetivo de las ense\u00f1anzas de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica es que el alumnado consiga los resultados de aprendizaje a los que se refiere el art\u00edculo 40.1 de la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, adem\u00e1s de las competencias del aprendizaje permanente.<\/p>\n<p>En el Real Decreto 127\/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos espec\u00edficos de la Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica de las ense\u00f1anzas de formaci\u00f3n profesional del sistema educativo, se aprueban catorce t\u00edtulos profesionales b\u00e1sicos, se fijan sus curr\u00edculos b\u00e1sicos y se modifica el Real Decreto 1850\/2009, de 4 de diciembre, sobre expedici\u00f3n de t\u00edtulos acad\u00e9micos y profesionales correspondientes a las ense\u00f1anzas establecidas en la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, establece en el anexo I, el T\u00edtulo Profesional B\u00e1sico en Servicios Administrativos y fija sus ense\u00f1anzas m\u00ednimas.<\/p>\n<p>El art\u00edculo 6.2 de la Orden ECD\/701\/2016, de 30 de junio, por la que se regulan los ciclos formativos de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica en la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n, determina que el perfil profesional de cada t\u00edtulo de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica ser\u00e1 establecido por el Departamento de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, a propuesta de la Direcci\u00f3n General competente en materia de formaci\u00f3n profesional e indica los apartados que debe contener.<\/p>\n<p>El Decreto 314\/2015, de 15 de diciembre, del Gobierno de Arag\u00f3n, por el que se aprueba la estructura org\u00e1nica del Departamento de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, atribuye al mismo el ejercicio de las funciones y servicios que corresponden a la Comunidad Aut\u00f3noma en materia de ense\u00f1anza no universitaria y, en particular, en su art\u00edculo 1.2.h), la aprobaci\u00f3n, en el \u00e1mbito de su competencias, del curr\u00edculo de los distintos niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo.<\/p>\n<p>En la tramitaci\u00f3n de esta orden se ha cumplido la Ley 2\/2009, de 11 de mayo, del Presidente y del Gobierno de Arag\u00f3n, que establece en su art\u00edculo 49 la audiencia p\u00fablica, y ha sido informada por el Consejo Aragon\u00e9s de Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n<p>Por todo lo expuesto, en el uso de las competencias conferidas por la Ley 2\/2009, de 11 de mayo, del Presidente y del Gobierno de Arag\u00f3n, as\u00ed como por el Decreto 314\/2015, de 15 de diciembre, del Gobierno de Arag\u00f3n, y a propuesta de la Direcci\u00f3n General de Planificaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional resuelvo:<\/p>\n<p>CAP\u00cdTULO I<\/p>\n<p>Disposiciones generales<\/p>\n<p>Art\u00edculo 1. Objeto y \u00e1mbito de aplicaci\u00f3n.<\/p>\n<ol>\n<li>Esta orden tiene por objeto aprobar el perfil profesional y el curr\u00edculo de los m\u00f3dulos profesionales espec\u00edficos del t\u00edtulo profesional b\u00e1sico en Servicios Administrativos para la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n.<\/li>\n<li>Este curr\u00edculo se aplicar\u00e1 en los centros educativos que desarrollen este t\u00edtulo profesional b\u00e1sico en Arag\u00f3n a partir del curso 2017-2018.<\/li>\n<\/ol>\n<p>CAP\u00cdTULO II<\/p>\n<p>Identificaci\u00f3n del t\u00edtulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del t\u00edtulo en el sector o sectores<\/p>\n<p>Art\u00edculo 2. Identificaci\u00f3n del t\u00edtulo.<\/p>\n<p>El t\u00edtulo profesional b\u00e1sico en Servicios Administrativos queda identificado por los siguientes elementos:<\/p>\n<p>Denominaci\u00f3n: Servicios Administrativos.<\/p>\n<p>Nivel: Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica.<\/p>\n<p>Duraci\u00f3n: 2.000 horas.<\/p>\n<p>Familia Profesional: Administraci\u00f3n y Gesti\u00f3n.<\/p>\n<p>Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificaci\u00f3n Internacional Normalizada de la Educaci\u00f3n).<\/p>\n<p>Art\u00edculo 3. Perfil profesional del t\u00edtulo.<\/p>\n<p>El perfil profesional del t\u00edtulo profesional b\u00e1sico en Servicios Administrativos queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relaci\u00f3n de cualificaciones profesionales y, en su caso, unidades de competencia del Cat\u00e1logo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t\u00edtulo.<\/p>\n<p>Art\u00edculo 4. Competencia general.<\/p>\n<p>La competencia general de este perfil profesional consiste en realizar tareas administrativas y de gesti\u00f3n b\u00e1sicas, con autonom\u00eda, con responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicaci\u00f3n vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunic\u00e1ndose de forma oral y escrita en lengua castellana, as\u00ed como en alguna lengua extranjera.<\/p>\n<p>Art\u00edculo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.<\/p>\n<p>Las competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional son las que se relacionan a continuaci\u00f3n:<\/p>\n<ol>\n<li>a) Preparar equipos y aplicaciones inform\u00e1ticas para llevar a cabo la grabaci\u00f3n, tratamiento e impresi\u00f3n de datos y textos, asegurando su funcionamiento.<\/li>\n<li>b) Elaborar documentos mediante las utilidades b\u00e1sicas de las aplicaciones inform\u00e1ticas de los procesadores de texto y hojas de c\u00e1lculo aplicando procedimientos de escritura al tacto con exactitud y rapidez.<\/li>\n<li>c) Realizar tareas b\u00e1sicas de almacenamiento y archivo de informaci\u00f3n y documentaci\u00f3n, tanto en soporte digital como convencional, de acuerdo con los protocolos establecidos.<\/li>\n<li>d) Realizar labores de reprograf\u00eda y encuadernado b\u00e1sico de documentos de acuerdo a los criterios de calidad establecidos.<\/li>\n<li>e) Tramitar correspondencia y paqueter\u00eda, interna o externa, utilizando los medios y criterios establecidos.<\/li>\n<li>f) Realizar operaciones b\u00e1sicas de tesorer\u00eda, utilizando los documentos adecuados en cada caso.<\/li>\n<li>g) Recibir y realizar comunicaciones telef\u00f3nicas e inform\u00e1ticas trasmitiendo con precisi\u00f3n la informaci\u00f3n encomendada seg\u00fan los protocolos y la imagen corporativa.<\/li>\n<li>h) Realizar las tareas b\u00e1sicas de mantenimiento del almac\u00e9n de material de oficina, preparando los pedidos que aseguren un nivel de existencias m\u00ednimo.<\/li>\n<li>i) Atender al cliente, utilizando las normas de cortes\u00eda y demostrando inter\u00e9s y preocupaci\u00f3n por resolver satisfactoriamente sus necesidades.<\/li>\n<li>j) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno f\u00edsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cient\u00edfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales.<\/li>\n<li>k) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando h\u00e1bitos e influencias positivas para la salud humana.<\/li>\n<li>l) Valorar actuaciones encaminadas a la conservaci\u00f3n del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.<\/li>\n<li>m) Obtener y comunicar informaci\u00f3n destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>n) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio hist\u00f3rico-art\u00edstico y las manifestaciones culturales y art\u00edsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social.<\/li>\n<\/ol>\n<p>\u00f1) Comunicarse con claridad, precisi\u00f3n y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos ling\u00fc\u00edsticos orales y escritos propios de la lengua castellana.<\/p>\n<ol>\n<li>o) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos ling\u00fc\u00edsticos b\u00e1sicos en lengua extranjera.<\/li>\n<li>p) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fen\u00f3menos caracter\u00edsticos de las sociedades contempor\u00e1neas a partir de informaci\u00f3n hist\u00f3rica y geogr\u00e1fica a su disposici\u00f3n.<\/li>\n<li>q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnol\u00f3gicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>r) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonom\u00eda y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectu\u00e1ndolo de forma individual o como miembro de un equipo.<\/li>\n<li>s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonom\u00eda y competencia de las distintas personas que intervienen en su \u00e1mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.<\/li>\n<li>t) Asumir y cumplir las medidas de prevenci\u00f3n de riesgos y seguridad laboral en la realizaci\u00f3n de las actividades laborales evitando da\u00f1os personales, laborales y ambientales.<\/li>\n<li>u) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y dise\u00f1o para todos que afectan a su actividad profesional.<\/li>\n<li>v) Actuar con esp\u00edritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elecci\u00f3n de los procedimientos de su actividad profesional.<\/li>\n<li>w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaci\u00f3n vigente, participando activamente en la vida econ\u00f3mica, social y cultural.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Art\u00edculo 6. Relaci\u00f3n de Cualificaciones y Unidades de competencia del Cat\u00e1logo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t\u00edtulo.<\/p>\n<p>Cualificaciones profesionales completas:<\/p>\n<ol>\n<li>a) Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales ADG305_1 (Real Decreto 107\/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:<\/li>\n<li>b) Operaciones de grabaci\u00f3n y tratamiento de datos y documentos ADG306_1 (Real Decreto 107\/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:<\/li>\n<\/ol>\n<p>Cualificaciones profesionales incompletas:<\/p>\n<p>Actividades auxiliares de comercio COM412_1 (Real Decreto 1179\/2008, de 11 de julio):<\/p>\n<p>Art\u00edculo 7. Entorno profesional en el que el profesional va a ejercer su actividad.<\/p>\n<ol>\n<li>Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en centros, oficinas, despachos y departamentos administrativos o comerciales de cualquier tipo de empresa o entidad de car\u00e1cter privado o p\u00fablico, en todos los sectores productivos.<\/li>\n<li>Las ocupaciones y puestos de trabajo m\u00e1s relevantes son los siguientes:<\/li>\n<li>a) Auxiliar de oficina.<\/li>\n<li>b) Auxiliar de servicios generales.<\/li>\n<li>c) Auxiliar de archivo.<\/li>\n<li>d) Ordenanza.<\/li>\n<li>e) Auxiliar de informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>f) Telefonista en servicios centrales de informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>g) Clasificador y\/o repartidor de correspondencia.<\/li>\n<li>h) Grabador-verificador de datos.<\/li>\n<li>i) Auxiliar de digitalizaci\u00f3n.<\/li>\n<li>j) Operador documental.<\/li>\n<li>k) Auxiliar de venta.<\/li>\n<li>l) Auxiliar de dependiente de comercio.<\/li>\n<li>m) Operador\/a de cobro o Cajero\/a.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Art\u00edculo 8. Prospectiva del t\u00edtulo en sector o sectores.<\/p>\n<p>La Administraci\u00f3n educativa aragonesa ha tenido en cuenta, al desarrollar este curr\u00edculo, las siguientes consideraciones:<\/p>\n<ol>\n<li>a) La organizaci\u00f3n de la actividad productiva de las empresas y del trabajo requiere competencias no solamente de car\u00e1cter meramente t\u00e9cnico sino aquellas otras que est\u00e1n relacionadas con el trabajo en equipo, la autonom\u00eda e iniciativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de tareas y la vocaci\u00f3n de atenci\u00f3n al p\u00fablico, configur\u00e1ndose el perfil de los profesionales de la gesti\u00f3n administrativa en todos los niveles como de una gran polivalencia.<\/li>\n<li>b) Las v\u00edas de demanda de empleo en el sector apunta al incremento continuado del sector servicios. La subcontrataci\u00f3n (outsourcing) se est\u00e1 convirti\u00e9ndo en uno de los mayores nichos laborales para este profesional lo que implica el crecimiento y proliferaci\u00f3n de empresas dedicadas en exclusiva a prestar servicios administrativos a otras (gestor\u00edas, asesor\u00edas, consultoras, centros de servicios, entre otros).<\/li>\n<li>c) El uso habitual del idioma ingl\u00e9s como consecuencia del proceso globalizador como lengua de trabajo internacional es imprescindible y, se convierte en un factor m\u00e1s de exigencia para los profesionales del \u00e1rea administrativa.<\/li>\n<\/ol>\n<p>CAP\u00cdTULO III<\/p>\n<p>Ense\u00f1anzas del ciclo formativo<\/p>\n<p>Art\u00edculo 9. Objetivos generales.<\/p>\n<p>Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:<\/p>\n<ol>\n<li>a) Identificar las principales fases del proceso de grabaci\u00f3n, tratamiento e impresi\u00f3n de datos y textos, determinando la secuencia de operaciones para preparar equipos inform\u00e1ticos y aplicaciones.<\/li>\n<li>b) Analizar las caracter\u00edsticas de los procesadores de texto y hojas de c\u00e1lculo, empleando sus principales utilidades y las t\u00e9cnicas de escritura al tacto para elaborar documentos.<\/li>\n<li>c) Caracterizar las fases del proceso de guarda, custodia y recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, empleando equipos inform\u00e1ticos y medios convencionales para su almacenamiento y archivo.<\/li>\n<li>d) Utilizar procedimientos de reproducci\u00f3n y encuadernado de documentos controlando y manteniendo operativos los equipos para realizar labores de reprograf\u00eda y encuadernado.<\/li>\n<li>e) Describir los protocolos establecidos para la recepci\u00f3n y el env\u00edo de correspondencia y paqueter\u00eda identificando los procedimientos y operaciones para su tramitaci\u00f3n interna o externa.<\/li>\n<li>f) Describir los principales procedimientos de cobro, pago y control de operaciones comerciales y administrativas utilizados en la actividad empresarial determinando la informaci\u00f3n relevante para la realizaci\u00f3n de operaciones b\u00e1sicas de tesorer\u00eda y para su registro y comprobaci\u00f3n.<\/li>\n<li>g) Determinar los elementos relevantes de los mensajes m\u00e1s usuales para la recepci\u00f3n y emisi\u00f3n de llamadas y mensajes mediante equipos telef\u00f3nicos e inform\u00e1ticos.<\/li>\n<li>h) Aplicar procedimientos de control de almacenamiento comparando niveles de existencias para realizar tareas b\u00e1sicas de mantenimiento del almac\u00e9n de material de oficina.<\/li>\n<li>i) Reconocer las normas de cortes\u00eda y las situaciones profesionales en las que son aplicables para atender al cliente.<\/li>\n<li>j) Comprender los fen\u00f3menos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cient\u00edfico como un saber integrado, as\u00ed como conocer y aplicar los m\u00e9todos para identificar y resolver problemas b\u00e1sicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.<\/li>\n<li>k) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de c\u00e1lculo matem\u00e1tico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econ\u00f3micos.<\/li>\n<li>l) Identificar y comprender los aspectos b\u00e1sicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relaci\u00f3n con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de h\u00e1bitos saludables de vida en funci\u00f3n del entorno en el que se encuentra.<\/li>\n<li>m) Desarrollar h\u00e1bitos y valores acordes con la conservaci\u00f3n y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interacci\u00f3n entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la acci\u00f3n humana sobre el equilibrio medioambiental.<\/li>\n<li>n) Desarrollar las destrezas b\u00e1sicas de las fuentes de informaci\u00f3n utilizando con sentido cr\u00edtico las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n para obtener y comunicar informaci\u00f3n en el entorno personal, social o profesional.<\/li>\n<\/ol>\n<p>\u00f1) Reconocer caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de producciones culturales y art\u00edsticas, aplicando t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis b\u00e1sico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio hist\u00f3rico- art\u00edstico y las manifestaciones culturales y art\u00edsticas.<\/p>\n<ol>\n<li>o) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas ling\u00fc\u00edsticas y alcanzar el nivel de precisi\u00f3n, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral.<\/li>\n<li>p) Desarrollar habilidades ling\u00fc\u00edsticas b\u00e1sicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional.<\/li>\n<li>q) Reconocer causas y rasgos propios de fen\u00f3menos y acontecimientos contempor\u00e1neos, evoluci\u00f3n hist\u00f3rica, distribuci\u00f3n geogr\u00e1fica para explicar las caracter\u00edsticas propias de las sociedades contempor\u00e1neas.<\/li>\n<li>r) Desarrollar valores y h\u00e1bitos de comportamiento basados en principios democr\u00e1ticos, aplic\u00e1ndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos.<\/li>\n<li>s) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.<\/li>\n<li>t) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el esp\u00edritu emprendedor, as\u00ed como la confianza en s\u00ed mismo, la participaci\u00f3n y el esp\u00edritu cr\u00edtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.<\/li>\n<li>u) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dem\u00e1s y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dem\u00e1s para la realizaci\u00f3n eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.<\/li>\n<li>v) Utilizar las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.<\/li>\n<li>w) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el prop\u00f3sito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protecci\u00f3n personal, evitando da\u00f1os a las dem\u00e1s personas y en el medio ambiente.<\/li>\n<li>x) Desarrollar las t\u00e9cnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.<\/li>\n<li>y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democr\u00e1tico.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Art\u00edculo 10. M\u00f3dulos profesionales.<\/p>\n<p>Los m\u00f3dulos profesionales de este ciclo formativo son los que a continuaci\u00f3n se relacionan y quedan desarrollados en el anexo I de la presente Orden:<\/p>\n<ol start=\"3001\">\n<li>Tratamiento inform\u00e1tico de datos.<\/li>\n<li>Aplicaciones b\u00e1sicas de ofim\u00e1tica.<\/li>\n<li>T\u00e9cnicas administrativas b\u00e1sicas.<\/li>\n<li>Archivo y comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Atenci\u00f3n al cliente.<\/li>\n<li>Preparaci\u00f3n de pedidos y venta de productos.<\/li>\n<li>Ciencias aplicadas I.<\/li>\n<li>Ciencias aplicadas II.<\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3n y sociedad I.<\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3n y sociedad II.<\/li>\n<\/ol>\n<p>A123. Prevenci\u00f3n de riesgos laborales.<\/p>\n<p>A133. Orientaci\u00f3n laboral.<\/p>\n<ol start=\"3008\">\n<li>Formaci\u00f3n en centros de trabajo.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Art\u00edculo 11. Espacios formativos y equipamientos m\u00ednimos.<\/p>\n<ol>\n<li>Los espacios formativos y equipamientos m\u00ednimos necesarios para el desarrollo del perfil profesional del t\u00edtulo profesional b\u00e1sico en Servicios Administrativos son los establecidos en el anexo II de la presente Orden.<\/li>\n<li>Los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otro ciclo formativo, o etapas educativas.<\/li>\n<li>Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Art\u00edculo 12. Profesorado.<\/p>\n<ol>\n<li>La atribuci\u00f3n docente de los m\u00f3dulos profesionales que constituyen las ense\u00f1anzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Profesores de Ense\u00f1anza Secundaria y del Cuerpo de Profesores T\u00e9cnicos de Formaci\u00f3n Profesional, seg\u00fan proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A) de esta Orden. Excepcionalmente, para determinados m\u00f3dulos se podr\u00e1 incorporar, como profesores especialistas, atendiendo a su cualificaci\u00f3n y a las necesidades del sistema educativo, a profesionales, no necesariamente titulados, que desarrollen su actividad en el \u00e1mbito laboral. Dicha incorporaci\u00f3n se llevar\u00e1 a cabo de acuerdo con la normativa que resulte de aplicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes son, con car\u00e1cter general, las establecidas en el art\u00edculo 13 del Real Decreto 276\/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisiciones de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo de Educaci\u00f3n, y se regula el r\u00e9gimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposici\u00f3n transitoria decimos\u00e9ptima de la citada Ley. Las titulaciones equivalentes, a efectos de docencia, a las anteriores para las distintas especialidades del profesorado son las recogidas en el anexo III B) de esta Orden.<\/li>\n<li>Las titulaciones requeridas para la impartici\u00f3n de los m\u00f3dulos profesionales que conforman el t\u00edtulo, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad p\u00fablica de oras administraciones distintas de las educativas, son las incluidas en el anexo III C) de esta Orden.<\/li>\n<li>No obstante, la relaci\u00f3n de especialidades y titulaciones relacionadas en los anexos referidos en este art\u00edculo estar\u00e1 sujeta a las modificaciones derivadas de la normativa del Estado.<\/li>\n<\/ol>\n<p>CAP\u00cdTULO IV<\/p>\n<p>Accesos y vinculaci\u00f3n a otros estudios, y correspondencia de m\u00f3dulos profesionales con las unidades de competencia<\/p>\n<p>Art\u00edculo 13. Acceso a otros estudios.<\/p>\n<ol>\n<li>El t\u00edtulo profesional b\u00e1sico permite el acceso directo para cursar cualquier Ciclo formativo de Grado Medio, en las condiciones de admisi\u00f3n que se establezcan.<\/li>\n<li>Los Ciclos formativos de grado medio a los que este t\u00edtulo permite la aplicaci\u00f3n de criterios de preferencia para la admisi\u00f3n en caso de concurrencia competitiva, son los recogidos en el anexo V) de esta Orden.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Art\u00edculo 14. Convalidaciones y exenciones.<\/p>\n<p>Ser\u00e1 de aplicaci\u00f3n en materia de convalidaci\u00f3n y exenci\u00f3n de m\u00f3dulos profesionales incluidos en los t\u00edtulos profesionales b\u00e1sicos la normativa vigente en las condiciones y mediante los procedimientos establecidos con car\u00e1cter general para las ense\u00f1anzas de Formaci\u00f3n Profesional, en los t\u00e9rminos previstos en el art\u00edculo 19 del Real Decreto 127\/2014, de 28 de febrero.<\/p>\n<p>Art\u00edculo 15. Correspondencia de los m\u00f3dulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci\u00f3n, convalidaci\u00f3n o exenci\u00f3n.<\/p>\n<p>La correspondencia de las unidades de competencia con los m\u00f3dulos profesionales que forman las ense\u00f1anzas del t\u00edtulo profesional b\u00e1sico en Servicios Administrativos para su convalidaci\u00f3n o exenci\u00f3n queda determinada en el anexo IV) de esta orden.<\/p>\n<p>Disposici\u00f3n adicional primera. Correspondencia de los t\u00edtulos profesionales b\u00e1sicos con las clasificaciones y marcos internacionales y europeos.<\/p>\n<ol>\n<li>Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar\u00e1 el nivel correspondiente de esta titulaci\u00f3n en el marco nacional y su equivalente en el europeo.<\/li>\n<li>Los t\u00edtulos profesionales b\u00e1sicos se clasifican en la \u00abClasificaci\u00f3n Internacional Normalizada de la Educaci\u00f3n\u00bb como CINE 3.5.3.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Disposici\u00f3n adicional segunda. Regulaci\u00f3n del ejercicio de la profesi\u00f3n.<\/p>\n<p>De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 127\/2014, de 28 de febrero, los elementos recogidos en la presente Orden no constituyen una regulaci\u00f3n del ejercicio de profesi\u00f3n regulada alguna.<\/p>\n<p>Disposici\u00f3n adicional tercera. Utilizaci\u00f3n del g\u00e9nero gramatical no marcado.<\/p>\n<p>Todas las referencias para las que en esta orden se utiliza la forma de masculino gen\u00e9rico,<\/p>\n<p>deben entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y hombres.<\/p>\n<p>Disposici\u00f3n transitoria \u00fanica. Proyecto curricular y programaciones did\u00e1cticas.<\/p>\n<p>Los centros educativos dispondr\u00e1n de un per\u00edodo de dos cursos escolares para elaborar el proyecto curricular del ciclo formativo y adecuar las programaciones did\u00e1cticas a lo dispuesto en esta orden.<\/p>\n<p>Disposici\u00f3n final primera. Implantaci\u00f3n del nuevo curr\u00edculo.<\/p>\n<p>Este curr\u00edculo se aplicar\u00e1 en la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n a partir del curso escolar 2017-2018.<\/p>\n<p>Disposici\u00f3n final segunda. Habilitaci\u00f3n para la ejecuci\u00f3n.<\/p>\n<p>Se faculta a la Direcci\u00f3n General competente en materia de Formaci\u00f3n Profesional a dictar las disposiciones necesarias para la aplicaci\u00f3n de la presente orden.<\/p>\n<p>Disposici\u00f3n final tercera. Entrada en vigor.<\/p>\n<p>La presente orden entrar\u00e1 en vigor el d\u00eda siguiente al de su publicaci\u00f3n en el \u00abBolet\u00edn Oficial de Arag\u00f3n\u00bb.<\/p>\n<p>Zaragoza, 6 de julio de 2017.<\/p>\n<p>La Consejera de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte,<\/p>\n<p>MAR\u00cdA TERESA P\u00c9REZ ESTEBAN<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ORDEN ECD\/1168\/2017, de 6 de julio, por la que se aprueba el perfil profesional del t\u00edtulo Profesional B\u00e1sico en Servicios Administrativos para la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[2814,4],"tags":[1131],"class_list":["post-12922","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-contratacion","category-novedades-normativas","tag-aragonservicios-administrativos"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.6 - 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